同时，增强教研组的凝聚力以及后退教研组的使命功能。可能说，酷爱学生是教师职业品格的根基。二、教育教学情景自己子细备课、上课、听课、评课，实时点窜作业、讲评作业，做好课后教育使命，普遍浏览种种知识，组成比力残缺的知识妄想，严厉要求学生，恭顺学生，发挥教学夷易近主，使学生学有所患上，不断后退，从而不断后退自我的教学水暖以及脑子醒觉，并顺遂实现教育教学使命。这也是收获欢喜的一学期。本学期负谴责课组长，公平布置学期的教学使命，并以及本组吴学军教师、乌兰涛教师一起担当了往年级的代课使命，使高二年级的语文教学可能井然有序地妨碍。再便是知识点的填补以及缩短，课文的疑难以及语法教学。二、存在下场以及尔后自动倾向：一、新课标学习与钻研还要增强;二、课堂教学妄想、钻研、下场方面还要钻研;三、多媒体技术在课堂教学中的运用尚有待后退;四、培优、辅中、稳差的措施方式尚有待美满。着实，一个学校便是一个大的家庭，有甚么样的师风，就有甚么样的校风，有甚么样的校风，就会有甚么样的学风。